c.a.r.e.- Bewegung, Balance und Gestaltung

c.a.r.e.- Bewegung, Balance und Gestaltung ist eine Fortbildung zur Ausrichtung pädagogischer Arbeit an somatischen Grundkenntnissen im Kontext der menschlichen Entwicklung (Schwerpunkt: Kinder- und Jugendphase).

Im Zentrum von c.a.r.e.- Bewegung, Balance und Gestaltung steht das Verständnis des menschlichen Entwicklungs-prozesses. Durch die Arbeit mit frühkindlichen Reflexen, embryonaler Entwicklung und den Grundlagen der Selbstregulation können dysfunktionale Überlebensstrategien erkannt werden und Teilnehmenden Bewegungsangebote gemacht werden, die funktionale Bewegungsmuster und Resilienz stärken.

In den drei Modulen erlangen die Teilnehmenden eine Expertise über die Entwicklung der Kinder- und Jugendphase und dabei speziell der Neuroplastizität des Gehirns durch Bewegung und Lernen, die Neurochemie (die hormonalen Aspekte) von Wahrnehmung sowie Lebendigkeit und verkörperter Kreativität. Die Module orientieren sich an der menschlichen Entwicklung der Säuglings-, Kinder- und Jugendphase und vertiefen spezifische Inhalte.

Benefit der Fortbildung c.a.r.e.- Bewegung, Balance und Gestaltung

Die Teilnehmenden erlangen ein fundiertes verkörpertes Wissen über den menschlichen Entwicklungsprozess, insbesondere in der Kinder- und Jugendphase. Sie gewinnen ein grundlegendes Wissen altersspezifischer Entwicklungsprozesse basierend auf Erkenntnissen der Neurowissenschaften, Pädagogik, Psychologie und Somatik. Prinzipien der folgenden somatische Methoden fließen ein:

● Feldenkrais Methode
● Body-Mind Centering®
● Authentic Movement
● Improvisation
● Contact Improvisation
● INPP (Neurophysiologische Psychologie)

In den somatischen Methoden werden Inhalte praktisch erfahren. Unterricht beinhaltet sowohl anatomische Informationen, theoretisches Hintergrundwissen, das in Bewegung, in Berührung, in der Gruppe und in Partner*innenarbeit erkundet wird. Die praktischen Anleitungen dienen einem verkörperten Verständnis des Materials. Die Fortbildung führt auch zu einem tieferen, feinen Erleben des eigenen Körpers. Die somatisch-verkörperte Durchdringung der Prinzipien somatischer Ansätze stellt vielmehr die Voraussetzung für deren Weitervermittlung dar.

Die Teilnehmenden erlangen ein entwicklungsbezogenes Grundwissen, das ihre pädagogische Herangehensweise an somatischer Arbeit ausrichtet. Sie erlernen diese in die praktische Vermittlung in eigenen Unterrichtserfahrungen einzubauen. Mit Hilfe von unterschiedlichen Feedbackmethoden verbessern sie ihre unterrichtenden Fähigkeiten. Durch Beobachtungs- und Analysemethoden lernen sie die Teilnehmenden in ihrer Körpersprache zu lesen und den Unterricht dieser Analyse entsprechend auszurichten. Für den Abschluss konzipieren sie eine Unterrichtssequenz, hospitieren in 10 Stunden und absolvieren eine Fallstudie. Die Teilnahme wird nach erfolgreichem Abschluss zertifiziert (Unterricht einer somatischen Stunde, 10 Hospitationen, Fallstudie).

Curriculum der Fortbildung in somatischer entwicklungsbezogener Pädagogik

3 Module à 5 Tage, jeweils von 10:00 Uhr - 17:30 Uhr

Im Zentrum von C.A.R.E. steht das Verständnis des menschlichen Entwicklungsprozesses. Durch die Arbeit mit embryonaler Entwicklung, frühkindlichen Reflexen, und den Grundlagen der Selbstregulation können sie dysfunktionale Überlebensstrategien erkennen und Teilnehmenden, Bewegungsangebote machen, die funktionale Bewegungsmuster und Resilienz stärken. 

In den drei Modulen erwerben die Teilnehmenden ein vertieftes Verständnis für die menschliche Entwicklung von der embryonalen Phase über die frühe Kindheit bis hin zu späteren Reifungsprozessen. Die Bedeutung von Bewegung, Beziehung und Wahrnehmung für die Neuroplastizität des Gehirns sowie für die Integration sensomotorischer, emotionaler und kognitiver Entwicklungsprozesse werden theoretisch sowie über somatische Differenzierung erlernt.

• Modul 1 "Die Ursprünge der Erfahrung", zur Embryologie und frühen Entwicklung beleuchtet die vorgeburtlichen Grundlagen von Regulation, Bindung und neuronaler Vernetzung und verdeutlicht, wie frühe Bewegungs- und Beziehungserfahrungen die Basis für Selbstwahrnehmung und Lernfähigkeit legen.
• Im Modul 2 "Die Bedeutung des menschlichen Entwicklungsprozesses zur frühkindlichen Bewegungsentwicklung" vertiefen die Teilnehmenden ihr Wissen über Tonusregulation, Primitiv- und Stellreflexe, Gleichgewichtssinn, Augen- und Gehirnentwicklung sowie deren Zusammenhang mit schulischen Lernprozessen wie Lesen und Schreiben. Eine differenzierte, wertungsfreie Bewegungsbeobachtung bildet dabei die Grundlage für fachlich fundierte Begleitung und Beratung.
• Modul 3 "Selbst, Andere und Beziehung" fokussiert die Entwicklung des Selbst in Beziehung. Es verbindet Erkenntnisse aus Bindungsforschung, sensorischer Integration und somatischer Praxis mit Bewegung, Spiel und Kreativität. Die Teilnehmenden erforschen, wie Autonomie, Empathie und soziale Resonanz entstehen und wie durch verkörperte Erfahrungen sichere innere Orientierung, Ausdrucksfähigkeit und Beziehungsfähigkeit gestärkt werden können.

Für wen ist diese Fortbildung?

Die Fortbildung richtet sich an Personen, die in die Weitervermittlung und Anwendung von somatischen Bewegungsangeboten mit einer Spezialisierung auf menschliche Entwicklungsprozesse gehen möchten. Dabei sind insbesondere Fachkräften aus therapeutischen, pädagogischen und sozialen Berufsfeldern angesprochen.

Credit: Doherty Lorenza